记广佛小学数学“综合与实践”活动教学展示交流活动

发布人：龙景香   发布时间：2017/11/23 15:29:24   阅读：16372

金秋送爽，丹桂飘香，为深入探索数学综合与实践活动的开展，促进综合与实践课程的实施与发展，提高数学教师的专业素养，11月23日，由广州和佛山两地的教研团队联合组织开展的广佛小学数学“综合与实践”活动教学展示交流活动，在佛山市南海区灯湖小学举行，广东省教育研究院曾令鹏主任、龙景香老师，广州市教研院杨建辉老师，佛山市数学教研员钱运涛老师等领导专家，以及广佛两市各区的教研员、教师代表近300人参与了本次学习活动。

数学综合与实践活动是小学数学教学中一个极其重要的内容，《数学课程标准》（2011年版）指出：“数学综合与实践活动是指一类以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动。”近日，教育部发布《中小学综合实践活动课程指导纲要》，《指导纲要》提出中小学综合实践活动课程是义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程，与学科课程并列设置，从小学到高中，各年级全面实施，所有学生都要学习，都要参加。从学科视角，数学综合实践活动课程与一般学生课外活动有什么不同？它都有哪些活动方式？一线教师如何通过项目式研讨明确数学综合与实践活动开展的方式方法？本次广佛两市的专题研讨活动为广大教师提供了一次学习引领的良好机会。

活动伊始，首先由佛山市数学教研员钱运涛老师向参会全体成员阐述此次教研活动的目的和意义。接着由广佛两地的教师代表现场呈现活动展示。佛山南海实验小学的黄翠华老师开展《制作活动日历》活动，紧扣数学的优化思维，引导学生从无序到有序的思考过程中，获得解决问题的一般方法。广州荔湾区教研员杨绍彭老师执教《掷一掷》，将活动前导学、活动中研究、活动后延伸联系起来，学生经历在生活现象中发现问题、提出猜想、自主探究、验证结论的过程，从而探索出现象背后的数学规律，进一步发展了学生的数学素养。两位老师的活动设计特色鲜明，对活动课程进行了深度开发和挖掘，活动设计趣味新颖，学生参与度高，具有很好的示范和辐射作用。活动展示活动后，广东省教育研究院教材教法研究室曾令鹏主任做了重要讲话。他明确指出：老师应将知识条理化、系统化，连贯地教给学生，而不是片段式，让学生在脑海里形成一个完整而清晰的脉络。他鼓励教师们继续开展深入研究，让数学综合与实践活动成为发展学生核心素养的良好载体。

本次活动内容和形式都丰富多样，除了有现场活动展示外，考虑到数学综合实践活动的时间和空间延展性，主办方还特意安排了二个数学综合与实践活动录像视频展示《我们的校园》、《公园寻宝》等，活动设计异彩纷呈，重在实践、重在综合，注重学生自主参与、全过程参与，学生解决问题过程中培养创新意识、应用意识与模型思想，通过数学综合与实践活动促进学生数学核心素养的发展，充分体现了“用数学”的理念。

       广佛两市近年都对数学与综合实践活动有着深入的研究，开展了一系列的专题教研活动，很多学校和一线教师积累了丰富的研究案例。在本次活动的第三部分，来自广州和佛山两地的12位教师、教研员代表分别从多个角度进行了经验介绍：“项目式活动”模块的提出与初步尝试；在真实的活动中学会收集数据；在交流中学会提合理建议；基于主题实践活动下的小学生数学动手能力的培养与策略；例谈第一、二学段综合与实践教学中数感的培养；以《营养午餐》为例谈综合实践活动开展研究；从数学的角度探世界；从“以小想大”谋“人人经历”；一年级学生能做些什么；以校本教材为载体开展综合与实践教学研究；善于整合素材，落实实践活动；核心素养视角下以项目式学习方式推进数学综合与实践活动的研究。广东省小学数学教学专业委员会会长、广州市教研院杨建辉老师分别进行细致的点评，从数学综合与实践活动的内涵、 特点、原则、内容、各段要求以及如何开展小学数学综合与实践活动等方面给予了专业指引，让参会教师进一步明确了数学综合与实践课程开发与研究的目的和意义，路径与方法。这些宝贵的研究经验和成果给我们带来了启发，也将大家引入更为深度的思考。

活动最后，佛山市数学教研员钱运涛老师对广佛两市小学数学综合实践版块相关研讨活动进行了简要回顾和总结，阐述了在课程改革的大环境中，开展综合与实践版块研讨活动的重要意义，明确了教师对于综合与实践课程的基本模式、教学内容、教学方法的认识。

本次活动，在专家讲座、名师引领、教学分享、互助学习的各种形式的活动中，老师们对于“综合与实践活动”的教学有了更加明确的方向，对如何打造优质高效的数学课堂、深化培养学生的数学素养的“路线图”也愈发明晰。

研究团队（广佛成员）合影