人工智能驱动下的学校治理创新

发布人：广东教育学会   发布时间：2025/11/6 20:10:25   阅读：420

分论坛一：人工智能驱动下的学校治理创新

广东教育学会2025年度学术讨论会

暨第二十届广东省中小学校长论坛回顾

分论坛一现场

智治赋能学校变革 共探治理创新路径
       11月6日下午，广东教育学会2025年度学术讨论会暨第二十届广东省中小学校长分论坛一： “人工智能驱动下的学校治理创新” 在佛山南海顺利召开。论坛汇聚了人大附中三亚学校校长袁中果等5位深耕学校治理与AI教育实践的专家校长，通过主旨报告、“育人星空”分享、圆桌对话三大环节，深入探讨人工智能如何破解学校治理难题、重构教育治理新生态，为全省中小学管理者提供了兼具理论高度与实践价值的“智治方案”。论坛由广东省政协委员、广东教育学会副会长、国务院政府特殊津贴专家廖益教授主持。

廖益

锚定AI教育生态，搭建治理实践框架

人大附中三亚学校校长袁中果分享人工智能教育生态构建路径

       作为北京市特级教师、中国教育学会中小学信息技术教育专委会副理事长，袁中果校长以《人工智能教育生态构建与实践路径》为题率先开讲。他从“要素—方法—案例”三维度展开，系统剖析中小学人工智能生态的核心构成要素，提出“课程引领、技术支撑、师资保障、评价护航”的生态构建方法，并结合人大附中三亚学校的实践案例，详细介绍人工智能课程设计的“进阶式路径”——从基础认知课到项目实践课，再到跨学科融合课，逐步培养学生的AI素养与创新能力。其分享的“AI 赋能教学质量提升”具体案例，如智能学情分析系统助力精准教学，为在场校长提供了可落地的生态构建范本。
聚焦实践痛点，分享一线创新经验
       在“育人星空”环节，四位校长结合各自办学场景，分享AI驱动学校治理的鲜活实践，既有乡村学校的破局探索，也有城市名校的生态重构，引发全场共鸣。

广州市白云区江村中学校长余振江探讨乡村学校AI教学变革

       广州市白云区江村中学党支部书记、校长余振江聚焦乡村教育痛点，以《AI时代乡村学校教学方式变革：困境、路径与实践探索》为题，深入分析乡村学校在AI教学中面临的“资源不足、师资薄弱、认知偏差”三大困境。他提出“适配性引入、本土化改造、协同化推进”的破局路径，分享江村中学借助“省中小学智慧教育名师团”资源，开展AI辅助课堂教学、远程名师帮扶的实践经验，并建议乡村学校从“小切口”入手，优先推动 AI在学情分析、个性化辅导等场景的应用，逐步实现教学方式变革。

佛山市禅城区澜石中学党委书记董蔚阐述数据循证课堂改革

       佛山市禅城区澜石中学党委书记、正高级教师董蔚，带来《从 “教室唤醒”到“教育觉醒”——数据循证赋能课堂教学改革的迭代实践》的分享。她结合学校荣获“国家部级优课”的经验，提出以数据循证重构课堂诊断范式——从传统的“经验感知” 转向“数据驱动”，通过AI课堂观察系统捕捉教学细节；激活学生主体地位，借助智能学习终端实现“被动接受”到“主动反思” 的转变；推动教师成长，构建“自主进化”的专业发展路径，让数据成为课堂改革与教师发展的“核心引擎”。

深圳市南山外国语学校（集团）香山里小学副校长何海银介绍未来学校场景重构

       深圳市南山外国语学校（集团）香山里小学副校长何海银，以《基于“融创共生 理念的AI技术赋能教育生态——香山里小学未来学校的场景重构与共生实践》为题，展现城市优质校的创新探索。作为广东省“百千万”智能教育名校长实践导师，她从政策背景切入，详细介绍学校如何通过“场景融合”打破空间界限——将AI实验室与学科教室打通，构建“无边界学习空间”；通过“教、学、评一致性创新”，利用AI系统实现学习过程的动态评价；通过“社会化情境构建”，联动社区、企业资源打造 AI 教育共同体，为“未来学校治理”提供了生动样本。
 

江门市新会圭峰小学党委书记周文斌介绍“四位一体”数智治理模式

       江门市新会圭峰小学党委书记周文斌，则以《全域・全员・全程：以“四位一体”锻造学校数智治理的“育人链”》为题，分享小学阶段的治理创新。作为广东省南粤优秀教师，他提出 “全域资源、全员互动、全程贯通、数据画像”的四位一体模式：通过整合线上线下资源构建学习新场域，借助互动平台重塑教学样态，以课程贯通构建素养体系，用数据画像实现学生成长全记录，最终形成闭环的“数智育人链”，其分享的“智慧评价系统助力学生全面发展”案例，为小学阶段数智治理提供了可借鉴的路径。
碰撞思想共识，共商治理优化策略

分论坛一圆桌会议现场

       论坛最后，廖益副会长主持圆桌会议，余振江、何海银、董蔚、周文斌与特邀嘉宾——中山市永安中学党委书记、特级教师陈礼兴围绕“AI驱动学校治理的难点突破与未来方向”展开深度对话。陈礼兴校长结合带领新校实现跨越式发展的经验，提出 “AI治理需与学校文化深度融合”的观点；各位嘉宾就“如何平衡AI技术应用与教育本质”“乡村学校 AI治理的资源保障机制”等议题各抒己见，最终形成“三个聚焦”共识：聚焦育人本质，避免技术工具化；聚焦实践实效，拒绝形式主义；聚焦协同共享，推动区域互助。
       分论坛一通过“理论引领+实践分享+思想碰撞”的形式，为人工智能时代学校治理创新提供了多元视角与实践路径。与会校长纷纷表示，论坛内容直击治理痛点、解法务实可行，将把所学经验融入本校治理实践，推动学校治理从“经验驱动”向“数据驱动”“智能驱动”转型，为基础教育高质量发展筑牢治理根基。

 分论坛一现场（部分）