广东教育学会2025年度（下半年）教育科研规划小课题研究结题交流会顺利举行

发布人：课题管理办公室   发布时间：2026/5/17 21:11:57   阅读：343

       2026年5月16日至17日，广东教育学会2025年度（下半年）教育科研规划小课题研究结题交流会在广州市番禺区石北中学顺利举行。来自全省各地近200名一线教师参加本次活动，现场学习氛围热烈，交流研讨深入。

       本次交流会聚焦小课题研究成果总结与实践转化，特邀中学正高级教师、广东省特级教师黄宪，佛山市特级教师周兆富担任主讲专家，通过专题讲座与案例分享相结合的方式，为参训教师提供系统指导。

       在首场专题讲座中，黄宪老师围绕“小课题结题报告撰写”作专题指导，从结题报告的价值定位、结构框架及内容深化等方面进行了系统讲解。他指出，结题报告是课题研究的集中体现，是评价研究质量与成果水平的重要依据，应全面呈现研究过程与创新成果。在具体指导中，黄宪老师强调：一是明确结题报告的重要性，突出研究重点与特色；二是优化研究目标设计，体现层次性与时代性，对标国家教育发展方向；三是强化理论支撑，注重理论与实践的深度融合，避免形式化引用；四是细化研究内容，通过具体策略和工具实现路径落地；五是规范研究过程表述，完整呈现准备、实施与总结阶段；六是丰富成果呈现形式，以数据、案例和发展成效多维度体现研究价值。

       在第二场交流中，周兆富老师以“推动成果赋能，促进专业成长”为主题，重点探讨教师如何实现从“完成结题”向“成果转化”的转变。他提出，应坚持“真问题、真行动、真成果”的研究导向，倡导扎根课堂实际的“庄稼式”研究路径，将教学痛点转化为研究起点，在真实情境中持续改进教学实践。

       在方法层面，周兆富老师强调以数据为支撑，通过前后测对比、过程性记录及课堂实证材料，使研究成果可视化、可验证；在成果表达上，应构建结构清晰的结题报告体系，并结合学生成长案例增强说服力。同时，他就人工智能工具在教育科研中的应用提出建议，倡导“副驾驶”使用模式，强调教师主体地位，注重多源验证与规范引用，防范学术风险。
       此外，周兆富老师还指导教师将研究成果转化为可推广的操作指南与教学资源，系统整合研究经验，形成具有个人特色的教学主张，并通过公开课、论文发表等方式扩大影响力，推动专业水平持续提升。
       本次交流会为一线教师提供了具有针对性和实践性的科研指导，有效提升了教师课题研究与成果转化能力，进一步激发了教师参与教育科研的积极性。活动的开展为推动教育科研高质量发展、服务“强师兴教”目标注入了新的动力。

广东教育学会课题管理办公室 张晓东