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关于举办深化考试招生制度改革背景下的“教”与“考”专题培训的通知

发布人:广东教育学会   发布时间:2017/3/30 15:10:14   阅读:3284

粤教学会[2017]7

各地级以上市教育学会、顺德区教育学会:

为全面贯彻落实《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》(国发〔201435号)精神,加大对改革方案和政策的宣传解读力度,及时回应社会关注的热点问题,解疑释惑、凝聚共识,营造良好的考试招生改革氛围,现国家教育行政学院组织有关政策研究专家、学科名师,组织建设了关于深化考试招生制度改革背景下的“教”与“考”的培训课程,为更好地服务我省基础教育教师,现国家教育行政学院联合我会在广东省内面向普通高中学科教师开展本项目培训,具体工作由广东岭南教育研究院承办。具体通知如下:

一、培训对象

普通高中学科教师。

二、培训目标

(一)使高中教师了解考试招生制度改革的总体目标和整体思路、推进改革的战略部署和具体措施;

(二)使高中教师了解高中学业水平考试怎么考,成绩如何纳入高考;综合素质评价怎么进行,如何确保评价的公平公正等考试招生制度的设计思路;

(三)使各学科教师了解深化考试招生制度改革背景下考什么、教什么、如何教,建立正确的教学观念和教学方法;

(四)针对高考考试大纲进行研读,并在此基础上对历年全国统一高考的样题进行解析,使教师对考纲有清晰的认识,并能够厘清命题思路和命题规则,实施有效教学。

三、培训内容

本项目共包括四个模块:高考改革形势(深化考试招生制度改革的背景意义及政策解读);学科教学改革(深化考试招生制度改革背景下考什么、教什么、如何教);考试内容改革(2017年高考考试大纲专家研读与教学建议、历届经典高考试题解析);学生发展指导(学生考试心理辅导、学生创新精神培养、新课程与学习指导、学生厌学情绪的转化策略、学生学习方法等)。具体内容可见附件1

四、培训方式

本项目依托中国教师网络学院培训平台组织实施,采用远程培训为主的方式。参训教师在学习过程中辅以交流研讨、远程答疑等服务。

(一)课程学习。四个模块的课程均通过远程方式开展学习。

(二)交流研讨。培训过程中,参训教师在辅导教师与班级管理员的组织下,结合教学工作体会和培训心得开展在线研讨。

(三)远程答疑。培训过程中,国家教育行政学院将会组织著名的高考命题研究专家、学科名师开展在线辅导答疑,为参训教师解疑释难。

五、培训安排

(一)报名安排

1.报名时间:即日起接受报名,随报随学。

2.报名安排

本项目培训以学校为单位,统一填写报名汇总表(见附件2),确认无误后将该汇总表发送至指定邮箱(ilnpx2012@163.com,并将盖章后的报名汇总表传真至020-86709558。报名汇总表是收费的重要依据,请务必核对准确。

(二)收费安排

根据国家教育行政学院的要求,本项目培训费为380/人,该费用包括课程建设费、专家在线辅导费、组织管理费、教学服务费、平台使用、带宽支持、证书印发费用等。

培训费以校为单位,由学校根据本校报名汇总表统一收取培训费后,以校为单位转账或汇款至广东岭南教育研究院指定收款账号(汇款或转账时请务必在用途中写明“考试专题”),由广东岭南教育研究院开具发票。

收款单位:广东岭南教育研究院

开户行:中国银行广州云景支行

账号:644461664943

纳税人识别号:440111590137946

(三)培训安排

1.随报随学:以学校为单位,学校缴纳培训费后两个工作日内开通学习。网络课程学习周期为2个月。

2.学习流程:各学校汇总报名表后,由国家教育行政学院统一为参训教师绑定学习卡卡号,学员打开中国教师网络学院(www.teacherline.cn),输入账号和密码登录后,自主选学即可。

初始账号为身份证号,初始密码为身份证号后六位。温馨提示:为保障个人信息安全,请各位参训教师登录网络平台后第一时间修改账号和密码。

3.培训证书:参训教师培训结束后,可获得由国家教育行政学院、广东岭南教育研究院颁发的培训学时证明,可登记专业技术人员继续教育专业科目95学时。

六、其他

1.请各地市级教育学会根据文件要求,做好培训的宣传和组织工作,我会及广东岭南教育研究院将安排专人为各地市级教育学会和学校提供服务。

2.在培训过程中,将根据各地市教师参训情况,聘请全国知名的高考研究专家开展广东省高考形势分析及模考分析研讨会,具体通知另行下发。

 

附件1深化考试招生制度改革背景下的“教”与“考”专题培训课程目录

附件2深化考试招生制度改革背景下的“教”与“考”专题培训报名汇总表

 

联系人:欧阳老师、张老师、罗老师、朱老师,联系电话:020-86709598/020-86709958,传真:020-86709558,邮箱:ilnpx2012@163.com

 

                                                                                                    广东教育学会

                                                                                                             2017年330
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